Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991-31, 2003

Geschichte, Politik und ihre Didaktik. Zeitschrift für historisch-politische Bildung (GPD)
Bd. 19, 1991 – Bd. 31, 2003
bearbeitet von Rihan Demirdag, Barbara Raub und Stuart Jenks

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Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991
   Autorinnen und Autoren, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 2
   Tagungshinweise, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 3
16 x Deutschland – 16 x Geschichtsunterricht
Freya STEPHAN-KÜHN, Begrüßungsansprache zur 27. Jahrestagung in Essen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 3
D. ACKER, Richtlinienkonzepte für das Fach Geschichte in Nordrhein-Westfalen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 6
D. KLOSE, Neuansätze für das Fach Geschichte im Land Brandenburg, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 9
Christian KLESSMANN, Probleme und Beurteilungen der Geschichtswissenschaft in der früheren DDR, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 13
I. KNOBLOCH, Geschichtsunterricht in Brandenburg – heute, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 19
   Beiträge und Berichte aus den Arbeitskreisen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 20
Aus den alten und neuen Bundesländern
Freya STEPHAN-KÜHN, Geschichtslehrereinstellung. Brief an den Kultusminister, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 26
   Mitgliederversammlung des Landesverbands, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 27
Rolf BALLOF, Mitgliederversammlung des Landesverbands Niedersachsen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 29
Manfred LISSEK, Volk-Reich-Nation. Bericht über eine Kompakttagung des Landesverbands Hessen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 31
M. GIELOW, Landesverband Mecklenburg-Vorpommern gegründet, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 36
Freya STEPHAN-KÜHN, NRW in Thüringen und Brandenburg, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 37
R. SCHARFF, Schliemann in Thüringen. Schüler als Mittelalter-Archäologen – und die Folgen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 37
Gertrud LIEDTKE, Von Lauenburg nach Schwerin. Exkursion des Landesverbands NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 43
Adalbert DÜLLMANN, Nicht nur Zuschauer. Bericht über ein Berlin-Seminar, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 48
   Letzte Meldung zur Geschichtslehrereinstellung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 51
Kontakte nach Westen und Osten
Franz Hermann HUBERTI, Rhein-Maas-Kulturraum in Europa – Tagungsbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 51
Fritz HOFMANN, Geschichte auf Niederländisch?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 53
Freya STEPHAN-KÜHN, Ungarisch-deutsches Symposion in Skeszgard, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 57
   Pressestimmen zu dem Ungarn-Sonderheft, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 59
Stephan LIPSKI, Studienfahrt nach Polen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 60
Geschichtsbewußtsein – Geschichtsunterricht
K. GEBAUER, Aus der Geschichte lernen will gelernt sein. Eine Klarstellung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 63
G. ECKERLE, Der Einsatz von historischen Geschichtsbüchern – Wege zum Wissen über Geschichtswissen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 64
Günter PENNO, Was lehrt uns die Geschichte? Zu einem neuen Buch von P. Schulz-Hageleit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 75
   Neue Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 77
Die Industrialisierung in Deutschland im Unterricht
Bernd MÜTTER, Strukturgeschichte als Erfahrungsgeschichte – Arbeit mit Quellen zur Industrialisierung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 82
M. OLDEMEYER, Das Phänomen des "demographischen Übergangs" – Behandlung einer wissenschaftlichen Problemstellung in Sekundarstufe II, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 93
   Buchbesprechungen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 108
Die NS-Zeit – Jugenderziehung-Judenverfolgung
K.H. RUFFMANN, 1933 – ein "Schlüsseljahr" in der Geschichte der sowjetisch-deutschen Beziehungen?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 110
   Neue Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 118
Beiträge und Literatur zur Nachkriegsgeschichte
P. KLEINE, Sozialistische Einheitspartei? Kurt Schumacher und die SED, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 127
Manfred LISSEK, Sozialdemokratische Politik in Hessen. Eine Buchbesprechung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 134
   Neue Literatur zu Geschichte und Politik nach 1945, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 137
   Weitere Buchbesprechungen vom Altertum bis ins 20. Jahrhundert, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 141
   Ausstellungen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 153
   Schulfunk-Vorschau, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 155
   Verzeichnis der renzensierten Bücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 158
   Autorinnen und Autoren, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 162
   Tagungshinweis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 163
Aus den alten und neuen Bundesländern
   Landesverband NRW: Briefwechsel mit dem Kultusminister zur Geschichtslehrer-Einstellung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 164
Freya STEPHAN-KÜHN, Bilingualer Geschichtsunterricht deutsch-englisch, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 167
Paul LEIDINGER, Gegendarstellung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 170
   Landesverband Bremen, Satzung des Verbandes vom 19.1.1991, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 171
Rolf BALLOF, Landesverband Niedersachsen – Mitteilungen zur Jahresversammlung und zur Verbandsarbeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 172
Rolf BALLOF; Uwe PLATH, Mitgliederversammlung des Landesverbands in Ebsdorf, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 174
Uwe PLATH, Brigitte Hasenclever – Nachruf, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 174
Manfred LISSEK, Denkschrift zur Neugestaltung des Geschichtsunterrichts in Thüringen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 175
Roland DEGEN, Politisches Bewußtsein in den neuen Bundesländern, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 187
   Pfingstbegegnung von Geschichtslehrern aus Brandenburg und NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 195
Martina LEHMANN, Einmischung in die eigenen Angelegenheiten, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 196
   VGD-Information zu Fortbildungsaktivitäten in den neuen Bundesländern, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 198
   Studien und Stimmen von Zeitzeugen zur "Wende", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 199
Richtlinien – Handreichungen – Curricula
Bernd SCHOENEMANN, Konvergenzen und Divergenzen in neueren Lehrplänen für das Fach Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 202
Freya STEPHAN-KÜHN, Handreichung zum Lehrplan Geschichte-Politik, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 208
Gisbert J. GEMEIN, Vom Faustkeil zur deutschen Einigung. Zu K. Gebauer, Handreichung zum Lehrplan Geschichte-Politik, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 212
Jutta STEHLING, Geschichte geht nicht nur Curriculum- Fachleute an, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 219
Friedhelm KOOPMANN, E Pluribus Unum. Zum Stand der Curriculum Diskussion im Fach Geschichte in den USA, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 223
Geschichtsunterricht – Geschichtsbewußtsein. Brücken zwischen Theorie und Praxis
Frank AUSBÜTTEL, Der Geschichtslehrer, Ergebnisse einer Umfrage, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 235
Friedrich B. MÜLLER, Das Begleitseminar – eine integrierte Form schulpraktischer Studien, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 242
Bernd MÜTTER/Erika RICHTER, Problemorientierter Geschichtsunterricht – Zu dem Buch von U. Uffelmann, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 252
Dieter METZLER, Lesefrüchte zur Geschichte und ihrer Didaktik, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 254
   Weitere Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 256
Neue Inhalte und Wege im Geschichtsunterricht
Jörg GABBE, Geschichte der Kindheit, (k)ein Thema für Wissenschaft und Unterricht?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 260
Freya STEPHAN-KÜHN, Industrie- und Technikgeschichte am Beispiel des Ruhrgebietes, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 268
Josef RAVE, Computereinsatz im Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 269
   Neue Literatur zur Frauen- und Geschlechtergeschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 279
Friedenserziehung durch Geschichtsunterricht
   Aus dem Landtag NRW: Friedenserziehung und Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 284
Günter PENNO; Hartmann WUNDERER, To oil another war. ökonomische und sozialkulturelle Konflikte im Nahen Osten im Lichte neuerer Studien, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 285
   Weitere Literatur zur deutsch-jüdischen Beziehungsgeschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 294
Neue Literatur: Kaiserreich – "Drittes Reich" – Bundesrepublik – Landesgeschichte – Geschichte in Spanien und Übersee
Michael RIECKENBERG, Studia Historica. Literatur zu Lateinamerika und Afrika, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 311
Appell an junge Historiker: Preis des Vereins für Geschichte und Altertumskunde Westfalen
Heinz-Georg RUHRMANN, 150 Jahre "Lied der Deutschen", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 315
   Schulfunk – Vorschau, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 317
   Verzeichnis der rezensierten Bücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 19, 1991, S. 320

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993 — bearbeitet von Rihan DEMIRDAG
Freya STEPHAN-KÜHN, Mitgliederversammlung am 5.11.92 – Bericht der Vorsitzenden, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 7
Ralf BRÜTTING, Protokoll der Mitgliederversammlung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 10
Rolf BALLOF, Beschlüsse des LV Niedersachsen auf der Mitgliederversammlung Hildesheim, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 15
E. JANDER, Geschichte im Zeichen der Reform, Stellungnahme zum Beitrag Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 3/4 1992, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 19
E. EIMERS, Antwort an E. Jander, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 22
Manfred LISSEK, Mitgliederversammlung des LV Hessen am 19.8.1992, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 23
Freya STEPHAN-KÜHN, Begrüßung zur 29. Jahrestagung in Düsseldorf, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 27
W. SCHMALE, 1492-1992 – Phänomenologie der Menschenrechte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 29
Freya STEPHAN-KÜHN, Zum Lehrplan-Entwurf für Sek I im Gymnasium NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 41
Freya STEPHAN-KÜHN, Richtlinien-Umfrage an den Realschulen 1992, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 50
W. LÜTTICH, Geschichtsunterricht in der Sek I der Gesamtschulen in NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 53
Wolfgang HUG, Regionalgeschichte in europäischer Perspektive, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 59
Adalbert DÜLLMANN, Ein Mann kämpft für Europa, Begegnung mit Pierre Pflimlin, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 67
Adalbert DÜLLMANN, Kulturstrassen Europas, Einführung in ein Projekt des Europarats, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 68
Traute PETERSEN, Wirtschaft und Kultur als Brücke zwischen Ost und West – Tagungsbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 73
Erika RICHTER, Das Neue Europäische Geschichtsbuch, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 75
Uwe UFFELMANN, Historisches Lernen problemorientiert, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 79
Elisabeth KÖSTER, Die Ausstellung als Gestaltungs-Möglichkeit im Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 82
Michael RIEKENBERG, Der atlantische Sklavenhandel. Forschungsergebnisse – Schulbuchdarstellung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 90
Erwin FABER, Aufbruch in die Fremde – Zu einer Bremer Ausstellung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 95
K. VERFUSS/Hartmann WUNDERER, "Deutschland den Deutschen"? Sammelbesprechung Migrationsliteratur, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 97
Peter KARSTEN/M. v. HELLFELDT, Erwacht die Nation? Teil II des Literaturüberblicks, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 99
Franz Hermann HUBERTI, Eine mißglückte Exkulpation Hitlers, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 102
Manfred LISSEK, Aufstieg und Niedergang des deutschen Kommunismus, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 111
Manfred OVERESCH, Die antifaschistische Gründungslegende – Thüringen 1945, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 117
Friedrich WINTERHAGER, Erinnerungsarbeit auch für die Deutschen der alten Bundesländer?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 127
H. KRAUSE, Kraftakte: Alltag und Alltagsbewältigung in der ehemaligen Sowjetunion, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 131
Freya STEPHAN-KÜHN, Euroclio: Europäischer Geschichtslehrerverband gegründet, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 164
Freya STEPHAN-KÜHN, Arbeitskreis der Schulfachverbände in NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 166
Freya STEPHAN-KÜHN, Abituraufgaben so oder so?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 167
Gertrud LIEDTKE, Frau Stephan-Kühn zum Geburtstag, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 169
Manfred LISSEK, Neue Lehrpläne für den Geschichtsunterricht in Hessen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 171
Freya STEPHAN-KÜHN, Lehrplanentwurf &187;Geschichte&171; für die Realschule in NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 175
E. EIMERS, Zur Vorgeschichte der gymnasialen Rahmenrichtlinien 7-10 des nieders. KM, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 185
D. WITTE, Stellungnahme zum Entwurf der Rahmenrichtlinien Geschichte 7-10 des niedersächsischen KM, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 186
H. KUSS, Lehrplan und Politik. Tendenzen und Defizite in neueren Richtlinien und Lehrplänen des Faches Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 188
H.J. GEHRKE , Aktuelle Tendenzen im Fach Alte Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 216
Elisabeth ERDMANN, Zu alt, zu fremd, zu schwierig?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 223
F. PINGEL, Die Antike in europäischen Geschichtsbüchern, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 228
M. GRUBMÜLLER, Neue Wege im deutsch-israelischen Dialog – Tagungsbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 242
Rolf BALLOF, Erziehung – Geschichtsunterricht nach Auschwitz, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 243
Gertrud LIEDTKE; Stephan LIPSKI; G. KOLENDE; H. KUPFER, Polen zwischen Diktatur und Demokratie, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 252
Michael RIEKENBERG, Plädoyer für einen historischen Vergleich: Franquismus – Peronismus, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 268
H.E. BOCK; K. BRANDENBURGER, Clio und Computer? Bericht über EDV-Workshops auf dem Historikertag 1992, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 277
J. HÜWE, Das Ringen um die Vollendung der sozialen Marktwirtschaft, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 280
N. OMMLER, Leserstimme zu F. Winterhager: Erinnerungsarbeit auch für Deutsche in alten Bundesländern?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 286
Buchbesprechungen: Vom Mittelalter bis zum 20. Jahrhundert – westfälische Landesgeschichte – Frauengeschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 21, 1993, S. 316

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994 — bearbeitet von Rihan DEMIRDAG
Rolf BALLOF, Aufruf des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 5
Rolf BALLOF, Zum Leipziger Historikertag, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 6
Bodo von BORRIES, Lernergebnisse und Lehrerkonzepte im Fach Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 9
N. ZWÖLFER, Alte Geschichte in der Sekundarstufe II, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 31
A. KNEPPE, Zur Rezeption emotionaler und moralischer Kategorien der Antike, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 34
Alexander DEMANDT, Was wäre Europa ohne die Antike?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 40
Manfred LISSEK, Was wäre Europa ohne die Antike? (Tagungsbericht), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 51
M. HEYL, Erziehung nach Auschwitz. Eine deutsche Perspektive, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 63
Erika RICHTER, Wieder mit dem Eckert-Institut in Israel (Tagungsbericht), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 74
Freya STEPHAN-KÜHN, Schlüsselgeschichten, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 82-86
J. van de GEY, Strategie der Textinterpretation. Offener Brief an meine Schüler, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 87
Franz Hermann HUBERTI, Bemerkungen zur Formulierung der Abituraufgaben im Fach Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 97
M. HERZOG, Abituraufgaben – so oder so? Diskussionsbeitrag, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 99
P. VÖLKER, Abituraufgaben – ein Tabuthema endlich diskutiert, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 100
Uwe UFFELMANN, Identität und Geschichtsbewußtsein, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 102
P. BEETZ, Vergangenheit – Geschichte – Psyche (Tagungsbericht), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 105
Erika RICHTER, Historisches Lernen im Vereinten Deutschland (Tagungsbericht), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 108
Freya STEPHAN-KÜHN, Ansprache zur Eröffnung d. Jahrestagung am 4.11.1993 in Dortmund, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 111
Freya STEPHAN-KÜHN, Jahresbericht der Vorsitzenden für die Mitgliederversammlung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 114
J. MEISTES; Freya STEPHAN, Berichte aus den Arbeitskreisen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 117
B. NETZEL, Stellungnahme zu dem Entwurf "Rahmenrichtlinien f. d. Gymnasium…" im Fach Gemeinschaftskunde in Niedersachsen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 122
Uwe PLATH, Zum 3. Mal: Tag des Geschichtslehrers in Niedersachsen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 125
G. VOIGT, Eine verfälschte Darstellung der Reform der Sek II in Niedersachsen , in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 126
D. WITTE, Geschichte im Zeichen der Reform der Sek II in Niedersachsen – Anmerkungen eines Beteiligten, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 127
R. VIETH, Studienreise niedersächsischer Geschichtslehrer nach Polen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 129
Manfred LISSEK, Mitgliederversammlung des LV Hessen am 22.9.1993 in Kassel, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 130
G. STEFFENS/A. GÖRISCH, Anmerkungen zu M. Lissek: Neue Lehrpläne f. d. Geschichtsunterricht in Hessen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 132
Hartmann WUNDERER, Kein Anlaß für Kreuzzüge – Zum Entwurf d. neuen Hess. Rahmenlehrplans Geschichte für Sek I, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 135
Freya STEPHAN-KÜHN, Die Niederlande im deutschen Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 188
Hartmann WUNDERER, Europa bauen. Sammelbesprechung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 190
H.M. SENNEWALD, Geschichte für die Praxis? – oder von der normativen Kraft der virtuellen Wirklichkeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 197
J. KESSEL, Kirchenbücher als historische Quellen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 206
J. KESSEL, Archivpädagogik und neue Rahmenrichtlinien in Niedersachsen (Tagungsbericht), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 214
Erika RICHTER, Vom anderen Deutschland. Tagungsberichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 228
J. MEISTES, Das "Jüdische Museum Westfalen" in Dorsten, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 241
Uwe WALTER, Bürgersein im Bürgerstaat. Politische Selbstorganisation als Erbe der Griechen an die Gegenwart, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 244
K. DÖRNER, Wir verstehen die Geschichte der Moderne nur mit den Behinderten vollständig, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 258
Freya STEPHAN-KÜHN, Streitunkultur, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 280
Manfred LISSEK, Gesellschaftslehre und kein Ende, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 282
Rolf BALLOF, Zur Diskussion der Rahmenrichtlinien für die Klassen 7-10 des Landes Niedersachsen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 284
U. DOMEDEY; Erwin FABER, 78 Jahre Frauenwahlrecht zur Bremischen Bürgerschaft, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 287
J. MEYNERT, Auf dem Weg in die multikulturelle Gesellschaft? Anmerkungen zur musealen Geschichtsarbeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 22, 1994, S. 288

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995 — bearbeitet von Rihan DEMIRDAG
Rolf BALLOF, Ansprache zur Eröffnung des Historikertages 1994 in Leipzig, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 4
P. LAUTZAS, China – das Land der Großen Herausforderung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 6
K.H. WEISSMANN, Nationalsozialismus und Moderne, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 8
Hans Ulrich THAMER, Autoritärer Staat und national-sozialistische Machteroberung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 19
P. MOREAU, Rechtsextremismus in Europa, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 29
Ignaz BUBIS, Zur Situation der Juden in Deutschland, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 48
Ch. MÜNZ, Zur Feindseligkeit von Erinnerung und Identität in Deutschland, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 53
D. ASCHOFF, Das Institutum Judaicum Delitzschianum in Münster, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 62
D. ASCHOFF, Deportation und KZ-Haft westfälischer Juden im Film, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 65
Franz Hermann HUBERTI, Noch einmal: Streitunkultur, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 70
Adalbert DÜLLMANN, Das Europa-Thema in den neuen Richtlinien Sek I in NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 73
P. VÖLKER, Die öffentliche Diskussion um Rahmenrichtlinien: wem und wozu nützt sie?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 75
H.P. PLATEN, Geschichtsbewußtsein und Methodenlernen – Rahmenrichtlinien Geschichte Sek II in Niedersachsen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 80
L. PRIESNER, Die Staatslehre des Aristoteles. Unterrichtsmodell für Sek II, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 109
E. LAURENZ, Das Westfälische Römermuseum in Haltern, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 116
Ralf BRÜTTING, Vom Bild der SU/Rußlands in deutschen Schulgeschichtsbüchern, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 122
Günter PENNO, Mit einem Wort: "Allen im Weg". Sammelbesprechung Balkanbücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 127
Freya STEPHAN-KÜHN, Begrüßungsansprache zur Jahrestagung des LV NRW am 10.11.1994, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 133
W.H. KUPFER, Das Schulfernsehen – Partner des Geschichtslehrers, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 135
Peter KARSTEN, Fernsehen und historische Dokumentation, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 137
Ralf BRÜTTING, Der historische Spielfilm im Unterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 137
G. NIERMANN; J. MEISTES, Historische "Comics" im Fernsehen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 138
Freya STEPHAN-KÜHN, Bericht der Vorsitzenden auf der Mitgliederversammlung am 10.11.1994, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 141
Manfred LISSEK, Rechenschaftsbericht auf der Mitgliederversammlung am 19.9.94 in Marburg, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 149
B. NETZEL, Die Niederlande und Deutschland. Bericht einer Tagung am 15./16.9.1994, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 151
Freya STEPHAN-KÜHN, Brief an die neue Ministerin für Schule und Weiterbildung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 181
H. KUSS, Wozu noch Geschichte unterrichten?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S.
Uwe WALTER, Geschichtstheorie und -didaktik in Bielefelder Sicht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 195
M. MERL, "Verlust der Geschichte" – Alfred Heuss &134;, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 210
Gisbert J. GEMEIN, Eine deutsche Geschichtsstunde in französischer Sicht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 215
E. KLÖSS, Zum Fernsehen als historiographischer Gattung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 219
Erika RICHTER, Erfolgsweg und Erlebnispfad. Ein Jahr Haus der Geschichte in Bonn, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 222
Manfred LISSEK, 50 Jahre politische Bildung in Hessen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 225
Th. LANGE, Zum neuen Rahmenplan Geschichte für die gymnasiale Oberstufe in Hessen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 228
H. LÖDIGE, Geschichtsunterricht in der Oberstufe &224; la Holzapfel (Hessen), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 231
J. COBET, Ein Vorschlag zur Neustrukturierung des anfänglichen Geschichtsunterrichts, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 236
Ralf BRÜTTING, "Wer hat dich, du schöner Wald?" Eine deutsche Ressource zwischen Raubbau und Mythos, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 250
Hartmann WUNDERER, Neue Perspektiven in der Umweltgeschichte (Sammelbesprechung), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 253
N. FABIAN, Kritische Anmerkungen zu K. Weißmann "Nationalsozialismus und Moderne", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 256
N. FABIAN, "Der verdammte Krieg" (Sammelbesprechung), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 263
C. VOLLNHALS, Entnazifizierung und Rehabilitierung in der SBZ/DDR, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 269
Franz Hermann HUBERTI, Deutschlands getrennte Geschichte. Zu dem Buch von G. u. U. Zückert, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 275
H.P. PLATEN, Wachstum und Krisen während der Industrialisierung Deutschlands – Konjunkturmodelle im GU der Sek II, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 282
L. SCHNURER, Der Afrikaforscher Dietrich Westermann (1875-1956). Informationen und didaktische Überlegungen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 294
Besprechungen neuer historischer Literatur, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 23, 1995, S. 302

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996 — bearbeitet von Rihan DEMIRDAG
F.W. WETTE, Militärpolitik in Deutschland nach dem 8.5.1945, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 7
A. SCHILDT, NS-Eliten in der Bundesrepublik Deutschland, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 20
Freya STEPHAN-KÜHN, "Kinderliteratur zwischen Trümmern und Wohlstand" – Materialien für den Geschichtsunterricht?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 32
Franz Hermann HUBERTI, Das Gewitter, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 43
Erika RICHTER, Regionale Identität im vereinten Deutschland – Tagungsbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 46
D. HOERDER, Traditionen und gegenwärtige Probleme der weltweiten Wanderungsbewegungen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 54
H.J. FRIEDRICHS, Zur Zusammenarbeit der Fächer Erdkunde, Geschichte, Politik im Lernfeld Gesellschaftslehre, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 66
Stephan LIPSKI, Auf der Spur berühmter Gäste – ein lokalhistorisches Projekt, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 72
U. SCHILLER; Bodo von BORRIES, Geschichtsbewußtsein Jugendlicher: Debatte unter Statistikern, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 76
M. VORBECK, Anmerkungen zum Geschichtsunterricht aus der Sicht des Europarats, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 82
Gisbert J. GEMEIN, IV. Kongreß "Geschichte und Schule" – Küln – Lille – Turin – Tagungsbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 84
Rolf BALLOF, Ansprache zur Eröffnung des Kongresses Alte Geschichte für Europa im Oktober 1995, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 92
Freya STEPHAN-KÜHN, Über den adressatengerechten Zugang zu weit entfernten Epochen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 95
G. HELMERT, Legitimationsgrundlagen und Staatszwecke unter Peter I. im Vergleich zum westeuropäischen Absolutismus Teil I, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 112
R. DAMERAU, Neues zur Rolle Stalins im Frühjahr 1941, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 122
Manfred LISSEK, Die Bildungskatastrophe: Stalinismus in Rußland 1928-40 (Rezension), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 123
N. BLUME; R. TSCHIRBS, Mitläufer – Öffentlichkeit und Judenvernichtung im Nationalsozialismus, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 130
G. KÖSSLER, Das Fritz Bauer-Institut – Vorstellung eines Projekts, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 141
Freya STEPHAN-KÜHN, Ansprache zur Eröffnung der Jahrestagung 1995, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 152
Freya STEPHAN-KÜHN, Bericht der Vorsitzenden, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 154
Ralf BRÜTTING, Verbandsexkursion nach Braunschweig, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 157
Manfred LISSEK, Rechenschaftsbericht Mitgliederversammlung am 13.9.1995 in Bensheim, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 159
R. STURM, Richtlinienarbeit nach Gutsherrenart – zu H. P. Platen Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 1/2 1995, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 161
H.P. PLATEN, Antwort auf R. Sturm, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 163
Ralf BRÜTTING, Schule der Zukunft, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 184
H. KUNATH, Vorgabe oder produktiv umsetzen? Stellungnahme des LV Sachsen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 187
Elisabeth ERDMANN, Was ist und soll Didaktik der Geschichte?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 189
J. van de GEY, Lust und Schmerz – Geschichte fächerübergreifend, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 201
Stephan LIPSKI, Das Jugendbuch als Medium, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 210
D. KLENKE, "Denkmäler" als Orientierungshilfe – Anregungen aus dem Schülerwettbewerb Deutsche Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 213
Freya STEPHAN-KÜHN, Nesthäkchen im Weltkrieg. Das Kinderbuch erklärt den Krieg, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 222
H.G. KIRCHHOFF, Kommunale Neugliederung und Geschichtsbewußtsein, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 235
H. BEILNER/M. LANGER-PLÄN, Aspekte der Identitätsbildung in Grenzräumen – Böhmerwald, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 239
A. LEH, Das Institut für Geschichte und Biographie der Fern-Universität Hagen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 251
Fritz HOFMANN, Das Fritz-Hüser-Institut in Dortmund, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 256
G. BEHLER, Rede zum Gedenktag der Befreiung von Auschwitz, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 257
Karin JABS, Hans-Georg Calmeyer (1903-1972), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 261
D. ASCHOFF, Netzwerk-Geschichte und Leben der Juden in NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 263
C. DAHL, Juden und Deutsche im Mittelalter. UE nach dem neuen Realschul-Lehrplan, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 266
Hartmann WUNDERER, "Die Stadt im Mittelalter" Ein Computerlernprogramm, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 274
Freya STEPHAN-KÜHN, Das Mittelalter – Spectakulum oder Schülerhorror oder was sonst? Umfrageergebnis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 276
G. HELMERT, Legitimationsgrundlagen u. Staatszwecke unter Peter I. im Vergleich zum westeurop. Absolutismus. Teil II, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 284
G. HETZER, Säurebad und Hemmschuh – Entnazifizierungsmaßnahmen 1945-49, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 295
U. DEMPWOLFF, Die Bedeutung K. Adenauers für die deutsche Nachkriegsgeschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 305
Friedrich WINTERHAGER, Günter Gereke – der erste Innenminister Niedersachsens – Wanderer zwischen politischen Welten, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 315
Buchbesprechungen zur Antike, zur englischen und zur frühneuzeitlichen Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 24, 1996, S. 334

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997 — bearbeitet von Barbara Raub
Rolf BALLOF, Ansprache zur Eröffnung des Historikertags 1996, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 4
Bernd MÜTTER, Geschichtsdidaktik und Lehrerausbildung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 6
Uwe UFFELMANN, Konferenz für Geschichtsdidaktik, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 13
AK Geschichtsdidaktiker, Historische Bildung heute: Kategorienbildung im Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 15
Peter KARSTEN, Aus der Geschichte für Europa lernen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 22
K. POHL, Lehrerinnen und Lehrer zum Geschichtsunterricht: Aus einer hessischen Studie, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 24
H. POPP, Verlust der zeitlichen Tiefendimension-Epochenbewußtsein in Sek II, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 34
   Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 41
M. EPKENHANS, Die Firma Krupp und der deutsche Schlachtflottenbau 1897-1914, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 46
F. TENNSTEDT, Die Anfänge des Sozialstaats im Deutschen Reich von 1871, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 57
M. BEHNEN, Bürgertum und Staatsbewußtsein im Deutschen Kaiserreich 1871-1918, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 65
   Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 76
Heidemarie EOMMSEN, Der Zusammenbruch des "Dritten Reichs" und das Ende des II. Weltkriegs, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 82
J. ZACHER, ..."daß die schwachsinnigen Kinder bereits vor der Schulentlassung erfasst werden, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 89
H. WESELY, Der authentische Hitler..."Ich habe keinen Zweifel darüber gelassen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 93
M. TERBUYKEN, Brundibar, Die Oper der Kinder von Theresienstadt – Musik und Geschichte – fächerübergreifend, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 97
W. BÖGE/J. BOHN, Eine Stadt – Zwei Nationen – Drei Religionen. Symbol Jerusalem – ein projektorientiertes Unterrichtsvorhaben, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 102
Fritz HOFMANN, Das Simon-Dubnow-Institut in Leipzig, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 110
   Rezensionen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 111
Freya STEPHAN-KÜHN, Rede zur Eröffnung der Jahrestagung in Dortmund 1996 – Mitgliederversammlung des LV-Bericht der Vorsitzenden in Dortmund, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 124
Erika RICHTER, Gertrud LIEDTKE, Ralf BRÜTTING, W. LÜTTICH, Berichte zu den vier AK: Mittelalter, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 131
Manfred LISSEK, Rechenschaftsbericht für die Mitgliederversammlung am 25.9.1996 in Fulda, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 136
H. SCHRAG, Die Fachtagung des LV Niedersachsen am 8.5.96 in Lüneburg, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 138
Klaus HEMMO, Kein Anschluß an die Tschechoslowakei aber Sonderstatus für die zweisprachige Lausitz gefordert – Ein sorbischer Journalist berichtet, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 141
   Neue Literatur von der Antike bis zur Gegenwart, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 143
   Verzeichnis der rezensierten Bücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 174
   Beitrittserklärung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 176
   Medienpreis des NRW – Geschichtslehrerverbands, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 179
   Tagungen und Exkursionshinweise, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 180
Freya STEPHAN-KÜHN, Paul Leidinger 65, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 181
Erika RICHTER, Ein westfälischer Verlag und 150 Jahre deutsche Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 182
P. LEIDINGER, Der Verlag Schöningh und Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD), in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 183
M. THUNICH, Emotionen und Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 189
S. LIPSKI, Gibt es den richtigen Zeitzeugen?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 196
Peter KARSTEN, Geschichtsbewußtsein im Grundschulalter?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 198
H. PINGEL-ROLLMANN, Multimedia im Geschichtsunterricht?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 203
Deutsche Gesellschaft für Medien und Geschichte e. V., Wir über uns, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 213
   Neue Literatur zur Thematik, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 214
Gertrud LIEDTKE, J. WEISS, Euro Clio Konferenz in Budapest 1997, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 222
D. v. REEKEN, Raum und Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 227
   Thesen zur regionalen Identität, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 227
J. KESSEL, Geschichte und Region "Außerschulische Lernorte" im Unterricht Sek II, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 229
   Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 235
H. REBEIN, Das Ermächtigungsgesetz in Wissenschaft und Unterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 241
Freya STEPHAN-KÜHN, Frauenleben im NS-Alltag im Spiegel der Kinder- und Jugendliteratur, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 244
   Neue Literatur zur NS-Zeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 252
D. ASCHOFF, Vor 900 Jahren – Erste Juden-Verfolgung in Westfalen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 256
H.J. ZACHER, Der jüdischen Geschichte in Westfalen auf der Spur, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 259
B. SCHNEIDEREIT, "Wider das Vergessen", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 264
   Ein Projektbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 264
   Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 265
U. DEMPWOLFF, Impressionen von einer deutsch-polnischen Lehrertagung in Breslau und Kreisau, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 274
G. HELMERT, Widersprüche im Denken des Anarchisten Bakunin, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 278
   Neue Literatur zum deutsch-polnischen Verhältnis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 287
A. PEUSTER, Das Neanderthal-Museum, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 290
   Neue historische Literatur vom ALtertum bis zum 20. Jahrhundert, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 292
M. ROONEY, Aufarbeitung der SED-Diktatur. Zur Arbeit der Enquete-Kommission, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 315
   Verzeichnis der rezensierten Bücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 319
   Beitrittserklärung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 25, 1997, S. 320

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998 — bearbeitet von Barbara Raub
Freya STEPHAN-KÜHN, Der Medienpreis für die Sendung mit der Maus, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 5
Bodo von BORRIES, Ziele, Formen, Ergebnisse des Geschichtslernens Jugendlicher im europäischen Vergleich, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 7
K. POHL, Geschichtsunterricht in verschiedenen Schulformen Hessens, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 22
W. JACOBMEYER, Das Schulgeschichtsbuch – Gedächtnis der Gesellschaft oder Autobiographie der Nation?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 26
AG zur Preuß. Geschichte e. V., Preußen in den Richtlinien für das Fach Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 35
R. LANGHAMMER, "Mündliche Noten" im Geschichts- und Poltikunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 38
Erika RICHTER, Geschichtsbewußtsein und Methoden historischen Lernens. Tagungsbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 50
   Neue Literatur zu Geschichtsdidaktik und Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 52
G. SCHORMANN, Europäische Dimensionen des Westfälischen Friedens, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 64
Ralf BRÜTTING, Dreißigjähriger Krieg und Westfälischer Frieden im europäischen Schulbuch, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 69
J. MEISTES, Der Westfälische Friede vor Ort. Informationsbörse zu Exkursionen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 70
K. ZENTARA, Der Westfälische Friede – eine Fallanalyse?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 71
M. HÄNKE-PORTSCHELLER, Inszenierung von Geschichte – Histor. Erzählen als Handlungsorientierung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 72
H. WIXFORTH, Die Rolle der Banken bei der Industrialisierung Deutschlands, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 74
Chr. KOPPER, Die deutschen Banken im "Dritten Reich", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 87
   Literatur zur Ergänzung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 95
J. GRÖTECKE, Projektidee und Schulalltag – Wie paßt das zusammmen?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 97
Stephan LIPSKI, Der "persönliche Fall". Abiturienten sichten Gestapoakten im HStArchiv, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 101
   Neuere Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 106
K. ZENTARA, Ohrenbetäubendes Getöse im Museum, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 113
Adalbert DÜLLMANN, Zweimal Europa-Tag. Zur Nachahmung empfohlen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 114
Adalbert DÜLLMANN, Auch Geschichtslehrer lassen sich begeistern. Exkursionsbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 116
Freya STEPHAN-KÜHN, Jahresbericht der Vorsitzenden und Protokoll der Mitgliederversammlung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 117
Freya STEPHAN-KÜHN, Zum Stande der Lehrplanentwicklung für die gymnasiale Oberstufe in NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 121
Manfred LISSEK, Rechenschaftsbericht für die Mitgliederversammlung des LV Hessen am 1.10.97, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 123
H. SCHRAG, Protokoll des Tages des Geschichtslehrers LV Niedersachsen. Thema: Elend der Didaktik – Hoffnung auf Methodik?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 125
G. KOLENDE, Gibt es Zukunftschancen für kontinuierlichen Geschichtsunterricht von Klasse 5-10 im Land Brandenburg?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 131
   Neue historisch-politische Literatur von der Antike bis zur Gegenwart, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 134
   Verzeichnis der rezensierten Bücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 159
   Beitrittserklärung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 160
   Deutsche Geschichte 1998/99, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 164
Bernd MÜTTER, "Geschichtskultur" – Zukunftsperspektive für den Geschichtsunterricht am Gymnasium?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 165
Elisabeth ERDMANN, Denkmäler: Orte des Erinnerns, des Gedenkens, des Vergessens, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 177
H. WESELY, Anmerkungen zu Gedächtnis und Erinnerungsfähigkeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 185
M. HÄNKE-PORTSCHELLER, "Zwischen Rede und Tun liegt das Meer". Geschichtsdidaktik zwischen Bildungslehre und Alltagspraxis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 186
Fritz HOFMANN, Letzte Meldung zum Geschichtsunterricht in den Niederlanden, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 189
Josef RAVE, Computersimulation im Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 189
   Neue Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 194
Freya STEPHAN-KÜHN, Jugendbücher als Geschichts-Bücher – Geschichtsbücher als Jugendbücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 200
G. SCHMIDT, 1648 – Vom Krieg zum Frieden, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 207
Karin JABS-KIESLER, Tag des Geschichtslehrers am 29.4.98 in Osnabrück, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 213
Erika RICHTER, 1848 – Ausstellungsdramaturgie der deutschen Revolution, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 215
   Literatur zur Ergänzung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 219
M. DICKHAUS, Bankwesen, Bankenpolitik und Bankenentwicklung seit 1945, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 223
   Ergänzende Literatur, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 237
K. JOHN-STUCKE, Gedenkstätte Wewelsburg – Spurensuche und Erinnerung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 239
   Untersuchungen zu Roma und Sinti, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 243
A. PEUSTER, Gegen die falschen Wörter, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 251
   Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 253
Ralf BRÜTTING, NS-Spielfilme als mentalitätsgeschichtliche Dokumente, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 255
   Literatur zum Thema Film, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 261
M. KUKUCK, Feldpostbriefe aus Stalingrad – Eine Quelle für den Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 263
K. TEICHMANN, Die Vergangenheit nicht gegen die Gegenwart stellen – Bericht über eine deutsch-polnische Lehrertagung in Posen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 278
F. FLECHTMANN, Casanova, Vidoq, Toifl, Mauss. Ein Beitrag zur Kulturgeschichte des Spitzels, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 281
   Neue historisch-politische Literatur von der Antike bis zur Gegenwart, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 286
   Richtigstellung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 314
   Verzeichnis der rezensierten Bücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 315
   Beitrittserklärung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S. 316
   Buchbesprechungen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 26, 1998, S.

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999 — bearbeitet von Barbara RAUB
   Tagungsinformation: Kongreß zum Geschichtsunterricht über das Mittelalter in Quedlinburg, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 4
   Begrüßungsansprache und Resümee des Vorsitzenden des VGD Rolf Ballof, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 5
Traute PETERSEN, Einäugige Aufklärung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 9
H.W. POELCHAU, Qualitätssicherung im Fach Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 13
Freya STEPHAN-KÜHN, Neuer Lehrplan "Geschichte" für die gymnasiale Oberstufe im Land NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 17
M. KLEWITZ, Die Perspektive beim geschichtlichen Lernen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 20
W. SCHREIBER, Die historische Exkursion – Versuch einer Typologie, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 30
   Literatur zur Ergänzung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 36
H.J. TEUTEBERG, Der steinige Weg zur europäischen Union, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 49
Uwe WALTER, Imperium Romanum als antike Ordnung Europas, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 63
Gertrud LIEDTKE, Euroclio-Konferenz 11.-15.3 in Finnland, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 68
   Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 74
Manfred LISSEK, Einleitung zur Kompakttagung am 4.11.98 in Königstein, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 77
Klaus HERBERS, Deutsche Pilgerfahrten nach Santiago – Spuren des Jakobskultes in Deutschland, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 79
Bernhard SCHIMMELPFENNIG, Die Anfänge des Heiligen Jahres von Rom und Santiago de Compostela, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 89
   Literatur zum Mittelalter, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 97
H.-W. BOHRISCH, Mahn- und Gedenkstätte Steinwache in Dortmund, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 100
R. Chr. SIEGEL, Die Gedenkstätte Kamp Westerbork, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 103
   Literatur zu Nationalsozialismus und Faschismus, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 105
G. HELMERT, Stalinismus und schulische Sozialisation – Teil I, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 115
Adalbert DÜLLMANN, Das Schwarzbuch des Kommunismus, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 122
   Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 127
Freya STEPHAN-KÜHN, Begrüßungsansprache, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 130
W. LÜTTICH, Geschichtsunterricht und Multimedia – AK Bericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 133
M. HÄNKE-PORTSCHELLER, Bottrop Januar 1933 – Schüler produzieren eine CD-ROM – AK Bericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 134
Freya STEPHAN-KÜHN, Umgang mit der Kategorie Zeit als Aspekt einer Qualitätssicherung im Fach Geschichte – AK Bericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 135
Ralf BRÜTTING, Die neuen S-II-Lehrpläne und die Frage der Qualitätssicherung – AK Bericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 137
Freya STEPHAN-KÜHN, Bericht der Vorsitzenden bei der Mitgliederversammlung am 5.11.1998, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 138
Manfred LISSEK, Bericht des Vorsitzenden über die Mitgliederversammlung am 4.11.1998, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 142
   Neue historisch-politische Literatur von der Antike bis zur Gegenwart und Landesgeschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 144
   Richtigstellung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 174
   Verzeichnis der rezensierten Bücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 175
   Beitrittserklärung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 176
Manfred LISSEK, Einäugige Aufklärung – Eine Erwiderung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 181
A. JÜRGENS, Des Kaisers alte Kleider? – "Selbständigkeit" im Geschichtsunterricht zwischen Norm und Wirklichkeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 185
T. ARAND, Lernen im Archiv, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 196
Bernd MÜTTER, Histourismus in einer Region, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 206
Gisbert J. GEMEIN, Sahara – Geschichte einer Wüste: Historischer Abriß – Didaktische Perspektiven, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 222
V. BITTNER/P. GOLTSCHE, Herausforderungen und Erfahrungen. Eine Festschrift zum 100jährigen Schuljubiläum, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 237
   Neue didaktische Literatur, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 240
D. ASCHOFF, "Alljährliche Karfreitagspogrome" in Westfalen und anderswo, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 249
Gisbert J. GEMEIN, "Vergangenheit, die nicht vergeht". oder: Warum der Holocaust doch nicht marginalisiert wurde, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 264
   Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 265
Uwe WALTER, Arbeitsbibliographie "Alte Geschichte in der Schule", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 272
Elisabeth ERDAMNN, Vom Schatzhaus zum Erlebnispark? Bericht über ein Colloquium, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 279
W. HASBERG, Das Mittelalter – Quellgrund der Moderne für den postmodernen Schüler? Zur Emeritierung von Prof. Dr. Pellens, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 282
   Neue Literatur: Antike – Mittelaler – Frühe Neuzeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 296
G. HELMERT, Stalinismus und schulische Sozialisation – Teil II, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 308
   Neue Literatur vom 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Einzelbesprechungen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 317
   Beiträge zur Landesgeschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 340
H. KOLLING, Schreckliche Geschichten aus der guten alten Zeit -Sammelrezension, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 347
   Verzeichnis der rezensierten Bücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 350
   Beitrittserklärung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 27, 1999, S. 352

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000 — bearbeitet von Stuart Jenks
Das Mittelalter in Wissenschaft und Unterricht
Rolf BALLOF, Begrüßung zum Kongreß "Geschichte des Mittelalters im Geschichtsunterricht", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 4
Johannes FRIED, Geschichte als historische Anthropologie, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 9
W. SCHREIBER, Eröffnung der Podiumsdiskussion "Geschichte des Mittelalters im Geschichtsunterricht", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 24
Franz Rainer ERKENS, Die Relevanz des praktisch Untauglichen: Mittelalter und Moderne, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 31
Neue Beiträge und Berichte zum Geschichtsunterricht heute
E. MÜLLER-SCHNECK, Chancen und Probleme eines bilingualen deutsch-englischen Geschichtsunterrichts an den Gymnasien in NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 41
Hartmann WUNDERER, Abbildungen der Welt? Zur Problematik von Fotografien im Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 47
Gertrud LIEDTKE, Euroclio Konferenz und Generalversammlung in Edinburgh 10.-13.3.99. Bericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 56
Erika RICHTER, Geschichtskultur – Theorie-Empirie-Pragmatik. Bericht über die Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik im Kloster Seeon, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 60
   Literatur zum Themenkreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 63
K. BUGDAY, Osmanische Expansion 1453-1529-1683, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 70
Detlev ZIMMERMANN, Das Recht auf Vergessen wider die Pflicht des Erinnerns. Über Frankreichs schwierigen Umgang mit der eigenen Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 83
W. RIBHEGGE, Das Grundgesetz in der deutschen Verfassungstradition 1849-1919-1949-1989, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 90
Jahrestagung des NRW-Geschichtslehrerverbandes in Paderborn
Freya STEPHAN-KÜHN, Begrüßungsansprache, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 103
Freya STEPHAN-KÜHN, Bericht der Versitzenden, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 105
Freya STEPHAN-KÜHN, Initiative des Landesverbandes zur Landtagswahl, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 108
J.J. IKERT, Bericht Arbeitskreis: Kinder und Karolinger, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 109
Ralf BRÜTTING, Bericht Arbeitskreis: Das Mittelalter im neuen Lehrplan Sek II, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 110
   Neue historisch-politische Literatur von der Antike bis zur Gegenwart, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 111
   Tagungsinformationen, S. 147
   Geschichtswettbewerb Mensch-Tier-Verhältnis, S. 147
Freya STEPHAN-KÜHN, Geschichte im Programm – Wahlumfrage des Landesverbandes NRW, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S.
"Bilder" von der Geschichte – Aktuelle und traditionelle Formen der Geschichtsdarstellung
J. RAVE, Simulation oder das Repertoire des Unbewußten, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 154
Chr. TAGSOLD u.a., Fotographie und Geschichte. Ein Werkstattbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 158
P. KARSTEN; W. STEFFEN, Mythen an der Hauswand. Die Kultur politischer Wandbilder im Nordirlandkonflikt, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 170
T. ARAND, Erklärt ein Strumpf preußische Geschichte? Das Preußenmuseum Wesel-Minden, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 178
A. MÖHRING; M. STEINBACH, "Entweder regiert Ebert oder Liebknecht". Zum Umgang mit der Revolution 1918/19 im Schulbuch. Skizze eines deutsch-deutschen Vergleichs, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 184
Gertrud LIEDTKE, "Polyphonie der Geschichte". Bericht über die Generalversammlung der Euroclio 2000 in Lissabon, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 200
   Neue Literatur zu Geschichtswissenschaft und -unterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 205
F.B. MÜLLER, Zum Verhältnis Schulministerium-Lehrerschaft, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 216
Juden und Deutsche. Assimilation – Ausgrenzung – Auslöschung
U. SIEG, Bildung als Entreebillet. Juden in Kultur und Wissenschaft im 19. Jahrhundert, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 218
A. HOPP, Bürgertum in Frankfurt im 19. Jahrhundert – Judentum zwischen Zugehörigkeit und Zurückweisung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 226
M. LIEPACH, Das Jüdische Museum Frankfurt/M. – Historischer Ort und Ort historischer Vermittlung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 235
Rolf BALLOF, Die Vernichtung der Juden – Thesen zum Unterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 239
M.W. SCHULZ, Die Judenethnographie bei Tacitus. Beiträge für eine Unterrichtsreihe zu den Ursprüngen des Antijudaismus, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 240
   Literatur zum Themenkreis [Juden und Deutsche. Assimilation – Ausgrenzung – Auslöschung], in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 255
G. RINGS; L. PARMENTER, Berlin. Ein Regierungsumzug und dessen Folgen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 260
   Neue historisch-politische Literatur von der Antike bis zur Gegenwart. Frauen-, Umwelt-, Landesgeschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 28, 2000, S. 268
   Verzeichnis der rezensierten Bücher, S. 316

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001 — bearbeitet von Stuart Jenks
   Zum Tod von Freya Stephan Kühn, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 2
Erinnerungskultur – Geschichtskultur
H. VOIT, Erinnerungskultur und historisches Lernen. Überlegungen zur "Wehrmachtsausstellung" aus geschichtsdidaktischer Sicht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 3
H. KUSS, Geschichtskultur im Geschichtsunterricht. Eine neue Chance für historisches Lernen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 10
U. RAULFF, Die Hitze hat sie nie gestört: Hans und Wolfgang Mommsen zum Siebzigsten, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 21
Rolf BALLOF, Ansprache zum Historikertag 2000, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 24
N. FABIAN, Geschichte im Jahr 2000. Zum Welthistorikerkongress in Oslo, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 27
K. GORBAHN, Mensch – Natur – Technik: Bericht über die AGE-Tagung in Bremen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 29
   Neue Literatur: NS- und Nachkriegszeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 31
Neue historische Zugriffsweisen und Perspektiven
Freya STEPHAN-KÜHN, Paare machen Geschichte – zum Beispiel in der Antike, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 50
Gisbert GEMEIN, Paare im Mittelalter, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 58
Wilhelm RIBHEGGE, Weltgeschichte, Utopie, Zeitgeschichte und die Täuferherrschaft in Münster, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 68
Walter FÜRNROHR, Das Come Back des Alten Reiches, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 80
Rolf BRÜTTING, Thesen zur Gesellschaftsgeschichte als Mentalitätsgeschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 87
   Neue Literatur von der Antike zur Frühen Neuzeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 88
   Wegweiser durch das Internet für den Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 100
Geschichtsunterricht – projekt- und handlungsorientiert
Elisabeth ERDMANN, "Zeitreise" von Schülern in die nürnberger Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 101
Stephan LIPSKI, 1848/49 – Zwei Einstiege, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 111
   Neue didaktische Literatur, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 115
V. VELTZKE, Verklärt ein Strumpf preußische Geschichte?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 123
Hartmut POLENZ, Ein Strumpf, ein Strumpf, ein Königreich, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 129
Jahrestagung 2.11.2000 in Dortmund
Freya STEPHAN-KÜHN, Ansprache zur Eröffnung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 130
Freya STEPHAN-KÜHN, Bericht der Vorsitzenden, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 132
Michaela HÄNKE-PORTSCHELLER, Es fehlt ein Klima der Kooperation, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 136
Michaela HÄNKE-PORTSCHELLER, Laudatio für Klaus Poell, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 138
Freya STEPHAN-KÜHN, Laudatio für Willi Fährmann, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 140
Willi FÄHRMANN, Dank für die Preisverleihung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 142
Helmut PFÖRTNER, Bericht über den Arbeitskreis: Geschichtslehrer ans Netz, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 143
Rolf BRÜTTING, Bericht über den Arbeitskreis: Facharbeit im Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 147
Rolf BRÜTTING, Protokoll der Mitgliederversammlung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 147
Uwe WALTER, Über den Tag hinaus: Jacob Burckhardt und Titus Livius in ihren Werkausgaben, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 148
   Neue historische Literatur zum 19./20. Jahrhundert, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 153
Beiträge zur Unterrichtspraxis und zur Didaktik
Gertrud LIEDTKE, Mythen der Reichsgründungszeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 180
Rolf BRÜTTING, Gründungsmythen – die Erfindung der Nation aus der Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 192
Achim REINHARDT, Wegweiser durch das Internet für den Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 196
Stephan LIPSKI, Eine Lebensmittelkarte als Quelle, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 197
Olaf HARTUNG, Didaktik und Museen: ein "absurdes" Verhältnis?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 200
Markus KRAUSE, Industriegeschichte erleben – das Rheinische Industriemuseum als Lernort, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 206
Wolfgang HASBERG, Geschichtsdidaktik in der Weimarer Republik, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 215
   Neue Literatur zu Geschichtsunterricht und Didaktik, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 230
Europa im Geschichtsunterricht
Dagmar TOSSTORFF, Geschichte lernen – Europa erfahren – Comenius Projekte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 235
Gertrud LIEDTKE, Die Euroclio-Konferenz in Tallinn 2001, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 237
   Neue Literatur zu deutschen Nachbarstaaten: Frankreich – Polen – Österreich, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 245
Beiträge zur NS-Zeit und zur Judenverfolgung
Alexander GALLUS, Hitlerdeutungen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 252
Uwe WALTER, Historisierung oder Apologie? Zu einem Buch von K.H. Weißmann, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 262
Hartmann WUNDERER, Schrille Töne: Die Finkelstein-Debatte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 266
Jos SCHNURER, Das Manifest von Lauenburg 1938, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 269
   Weitere Literatur zum Themenkreis [zur NS-Zeit und zur Judenverfolgung], in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 273
Das Ende des Militarismus in Deutschland – Kompakttagung des hessischen Lehrerverbandes
Reinhard STUMPF, Die soziale Öffnung des Heeresoffizierkorps im Zweiten Weltkrieg, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 287
Traugott WULFHORST, Opfer der "Wehrmachtsjustiz" und Kriegsopferversorgung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 297
Detlef BALD, Die Wehrmacht als Vorbild. Alte Kameraden in der Bundeswehr, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 305
Manfred LISSEK, Rechenschaftsbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 313
   Neue Literatur zu Kriegführung und Soldatentum, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 315
Marshall POE, Die mittelalterlichen Wurzeln der modernen Krise Rußlands, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 319
   Neue Literatur: Rußland – SU – GUS, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 326
Wilhelm RIBHEGGE, Levold von Northof über die Gründung der Stadt Hamm, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 329
   Neue Literatur zur Landesgeschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 332
Josef HÜWE, "Neoliberalismus" – das falsche Etikett, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 336
Tobias ARAND, Eine Museumskritik und ihre Rezeption, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 338
   Neue historisch-politische Literatur von der Antike bis zur Gegenwart, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 29, 2001, S. 340

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002 — bearbeitet von Stuart Jenks
   Einladung zum 44. Historikertag in Halle, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 3
   Einladung Ruhr-Universität Bochum: Sommeruniversität 2002, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 4
   Der neue Vorsitzende des NRW-Geschichtslehrerverbandes Dr. Rolf Brütting stellt sich vor, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 5
G. GEMEIN, Fundamentalismus versus Kultur(en). Didaktische Fragen nach dem 11.9.2001, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 6
W. HASBERG, Ad Fontes narrantes. Quelle – Quelleneinsatz – Quellenarbeit im Unterricht über das Mittelalter, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 15
C. LÜBBERS; T. ARAND, Kirchenlieder der Reformations- und Gegenreformationszeit in der Sek I, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 32
Peter LAUTZAS, Die Neueröffnung des "Hauses der Geschichte" in Bonn und das "Zeitgeschichtliche Forum" in Leipzig, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 42
E. RICHTER, Von der Einschulung zum Abitur. Zur Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 1.-3.10.2001, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 47
   Neue Literatur zu Geschichtskultur/-wissenschaft/-unterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 50
Deutschland und europäische Nachbarn
Jürgen ELVERT, Der europäische Integrationsprozeß nach dem Zweiten Weltkrieg in den Schulbüchern, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 60
Detlev ZIMMERMANN, Frankreich und der andere deutsche Staat, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 84
   Literatur zum Themenkreis [Deutschland und europäische Nachbarn], in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 89
Beiträge zur Zeit des Nationalsozialismus und Stalinismus
Wolfram ENDER, "Auschwitz-Lüge"? Erfahrungen mit einem Geschichtsprojekt mit jungen Erwachsenen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 100
Adalbert DÜLLMANN, Zu dem Buch: Pius XII. und Deutschland, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 104
Uwe WALTER, Zu dem Buch: Hannah Arendt – zwischen Judentum und Politik, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 107
G. LORENZ, Flugblätter mit "F" wie Freiheit. Eine Schüleraktion in der DDR und ihre Folgen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 109
   Weitere Literatur zu Nationalsozialismus und Stalinismus, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 128
J. SCHNURER, Afrika hat eine Geschichte – und mehrere Religionen und Kulturen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 132
Jahrestagung des NRW-Geschichtslehrerverbandes am 8.11.2001 in Essen
Gertrud LIEDTKE, Jahresbericht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 137
   Niederschrift über die Mitgliederversammlung [des NRW-Geschichtslehrerverbandes am 8.11.2001 in Essen], in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 140
   Neue historisch-politische Literatur von der Antike bis zur Gegenwart, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 143
   Autorinnen und Autoren, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 178
   Jahrestagung NRW-Geschichtslehrerverband 7.11.2002, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 179
   Geschichtswettbewerb: Migration, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 180
Neue Aufgaben und Wege im Geschichtsunterricht
Rolf BRÜTTING, Die Facharbeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 181
Michael SAUER, Methodenkompetenz als Schlüsselqualifikation. Eine neue Grundlegung des Geschichtsunterrichts?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 183
Uwe WALTER, Geschichtsunterricht und Internet. Bericht über die Kompakt-Tagung des Hessischen Lehrerverbandes, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 192
Wiesława KICIŃSKA; Thomas LANGE, Erlebte Geschichte. 20 Jahre deutsch-polnische Jugendbewegung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 194
Rolf BRÜTTING, Stellungnahme des Landesverbandes zum Entwurf "Rahmenvorgabe Politische Bildung", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 205
   Neue Literatur zum Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 208
Paul LEIDINGER, Der Mensch: ein natürlicher Feind der Natur? Unser Verhältnis zur Umwelt in der Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 219
Geschichtsunterricht und Archivarbeit
Stephan LIPSKI, Das Archiv als Lernort für die Referendarausbildung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 234
Anja RUPPERT, Sozialpolitik und soziale Frage im 19. Jahrhundert. Eine Unterrichtsreihe (Sek. II) mit Archivarbeit zur Hoechst AG, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 236
Die Zeit des NS-Regimes – "bewältigt"?
Jan Erik SCHULTE, NS-Geschichte vor kanadischen Gerichten, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 252
   Neue Literatur zum NS und seinen Auswirkungen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 259
Gertrud LIEDTKE, Euroclio Konferenz in Prag 2002, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 270
   Neue Literatur mit europäischer Perspektive, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 284
   Freya-Stephan-Kühn Medienpreis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 289
Ulrich KIRCHEN, Protokoll der Tagung des hessischen Landesverbandes am 11.4.2002 in Marburg, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 290
Horst KUSS, Odsun – Der Weg zur Vertreibung der Sudetendeutschen. Zu dem Buch von Hoffmann / Harasko, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 292
Detlev MARES, Der neue "Gebhardt", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 295
   Neue historisch-politische Literatur von der Antike bis zur Gegenwart, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 300
   Verzeichnis der rezensierten Bücher, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 342
   Beitrittserklärung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 30, 2002, S. 345

Geschichte, Politik und ihre Didaktik (GPD) 31, 2003 — bearbeitet von Stuart Jenks
   Autorinnen und Autoren, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 2
Peter LAUTZAS, Vorstellung des neuen Bundesvorstands, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 3
Rolf BALLOF, Ansprache zur Eröffnung des Historikertags 2002 in Halle, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 4
Rolf BRÜTTING, Geschichtsunterricht und nationale Identität im wiedervereinigten Deutschland, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 7
Neue Formen historischen Lernens
Bodo von BORRIES, Fallstudien zur öffentlichen geschichtskultur als Beitrag zum systematischen Geschichtslernen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 10
Christoph HAMANN, Geschichtsaneignung durch Fotographie, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 28
Elisabeth ERDMANN, Thematische Längsschnitte im Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 38
   Neue Literatur zum historisch-politischen Lernen, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 45
Schülerwiderstand gegen die SED in der Frühzeit der DDR
G.E. SCHMALE; Gertrud SCHMALE, "Mit 25 Jahren hatten wir gerechnet". Ein Interview, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 51
   Literatur zum Themenkreis DDR, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 61
Immer wieder neu: Lernfeld Europa
Gerhard SCHNEIDER, Das Projekt www.deuframat.de, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 67
Gertrud LIEDTKE, Zehn Jahre EUROCLIO, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 70
   Neue Literatur zum Europa-Thema, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 71
Museen: Stätten der Friedens- und Umwelterziehung
Tobias ARAND, Zwischen Emotion und Distanz: zwei Wege der Annäherung an den Ersten Weltkrieg, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 74
Thomas SCHLEPER, Bemühung um Nachhaltigkeit. Über die Zusammenarbeit zwischen Schule und Museum, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 84
Willi EISELE, Dokumentationszentrum Reichsparteitagsgelände, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 92
Mädchenerziehung und Frauengeschichte
Sigrid JÜTTEMANN, "Das Mädchen bedarf nicht der Bildung des Geistes", in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 93
   Neue Literatur zur Geschlechter- und Frauengeschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 103
Oliver MUSCHIOL, Zeitrechnung als Datensalat. Vor 400 Jahren starb Elisabeth I. – oder etwa nicht?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 108
Jahrestagung des NRW-Geschichtslehrerverbands
Rolf BÜTTING, Jahresbericht und Protokoll, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 110
Alfons KENKMANN, Historisches Lernen an Verwaltungsbiografien, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 113
Jobst Jürgen IKERT, Das Museum kommt in die Schule. Geschichtskoffer: Kindheit im Münsterland, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 113
Stefan QUERL, Bilanz des Arbeitskreises: Gedenkstättenfahrt, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 114
Jos SCHNURER, Sklaverei – ein vergangenes Unrecht?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 115
   Neue historisch-politische Literatur von der Antike bis zur Gegenwart, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 123
   Autorinnen und Autoren, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 178
   Jahrestagung 2003 im Bonner Haus der Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 179
Rolf BRÜTTING, Stellungnahme im Beteiligungsverfahren: Ökonomische Bildung Sek I, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 179
Peter LAUTZAS, Aus der Arbeit des Bundesverbands, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 181
Neue methodisch-didaktische Zugänge zu "Stoffen" des Geschichtsunterrichts
H.P. PLATEN, Die Statue des Augustus von Primaporta – zum Methodenlernen in Sek 1, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 184
H. MICHELS, Von der Würde des Stoffes: Der Abriß im Geschichtsunterricht der Sek 2, Byzanz auf 7 Seiten, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 190
S. PODEHL, Für Freiheit und Reicht. Die Revolution von 1848/49 im Herzogtum Nassau – Unterrichtsvorhaben Klasse 9, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 196
T. ARAND, Die "Urkatastrophe des 20. Jahrhunderts fällt aus – Der 1. Weltkrieg und seine Behandlung im Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 210
   Neue Literatur zu Didaktik und Unterrichtspraxis, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 216
Kontroversität im Geschichtsunterricht
M. RIEKENBERG, Die Menchú-Kontroverse in Sek 2 – Unterrichtspraktisches Beispiel für kontroverses Lernen am Beispiel der Friedensnobelpreisträgerin, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 223
Die Barbarei der NS-Zeit
G.E. LORENZ, 10. Mai 1933 – Tag der Bücherverbrennung. Vortrag im Staatstheater Kassel mit kulturhistorischer Einführung, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 237
   Neue Literatur zur NS-Zeit, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 245
Judenverfolgung – Begegnung mit Auschwitz
M. LÜDERWALDT, Unterrichtsprojekt zum Nationalsozialismus – Lernort Gedenkstätte Auschwitz, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 250
D. DENNERT; I. SCHEURMANN, Schülergespräch mit dem polnischen Künstler Prof. Jozef Szajna, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 264
I. SCHEURMANN, Kunst und Geschichte – ein Erfahrungsaustausch, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 267
   Neue Literatur zum Themenkreis [Judenverfolgung – Begegnung mit Auschwitz], in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 270
Geschichtsunterricht Lernort Europa
G. LIEDTKE, Euroclio 2003 – Jahreskonferenz in Bologna, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 281
   Neue Literatur zum Thema Europa, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 285
Beiträge zur Alten Geschichte
H. CASTRITIUS, Fand der Troianische Krieg wirklich statt?, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 288
   Neue Literatur zur Alten Geschichte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 296
J. HÜWE, Zwischen Feudalismus und Eigentumsgesellschaft – Wie Goethe eine starke Bedrohung höfisch-feudalistischer Verhältnisse erlebte und sich Eigentum verschaffte, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 301
   Neue historisch-politische Literatur, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 304

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Datum der Erstanlage: Samstag, 22. Januar 2000 — Letzte Änderung: 17. November 2003 von Stuart Jenks (für ein korrekt adressiertes E-Post-Formular meinen Namen mit der Maus anklicken!)

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